Tuesday, May 7, 2013
Monday, May 6, 2013
Friday, May 3, 2013
Culture and Zombies and Art, Oh My!
It’s no surprise that a Spanish course would explore a topic like zombies considering this year’s Symposium Against Indifference theme of Latin America and the Carribean, but Dr. Lina Aguirre’s Spanish 312 students won’t be studying the history or folklore of zombies in Haiti.
Students will explore Latin American civilization through contemporary culture, especially by becoming immersed in its visual products such as paintings, textiles, film and even advertising. During the course, for example, students will study the relationship between “pre-Columbian civilization and Mayan spirituality and modern tourism and independence. Tying classic civilization with contemporary issues lets students learn history to understand now.”
Students will, however, watch a series of films, including comedy/horror film Juan de los Muertos (Juan of the Dead), in which zombies, claimed by the Cuban government to be dissidents, terrorize citizens of Cuba. The film explores the Cuban culture and politics and demonstrates the role of the Cuban film industry in “expressing or communicating issues in its own way,” said Aguirre, allowing students to explore the message of the film as well as how those messages are communicated. Amid stereotypes that “Latin Americans are suffering…that Latin America is [plagued by] violence the film shows that Latin Americans can and want to have fun,” said Aguirre.
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| Dr. Lina Aguirre |
In addition to immersion in the classroom, students in the course will participate directly in several Symposium Against Indifference events: a multi-sensory literary reading, a screening of Juan de los Muertos, and a talk conducted by Dr. Elizabeth Bell (OSU) about the role of spirituality in contemporary Mayan communities in Guatemala. (Please note that these Symposium events are planned but are subject to final confirmation. Click here for additional information about the upcoming Symposium Against Indifference.)
Fall 2013 is an opportune time for students to take the course because it allows them to more fully participate in a campus-wide conversation about Latin America. For the multi-sensory reading, for example, students have the opportunity to collaborate with art students to bring Latin American texts to life through readings and art. These opportunities are especially exciting to Dr. Aguirre. “The course exposes students to a new world…and helps them understand how to think about the region. The outside opportunities [presented by the Symposium] make this a great time to study Latin American Civilization!”
Latin American Civilization, Span 312, meets Core credit for social science.
Register for this course.
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Additional course info: Span 312 is offered in the fall of 2013 and in alternate years. Spanish 310 required, unless the course is waived through special permission. The course is taught in Spanish.
Thursday, May 2, 2013
Cuéntamelo todo
Feria del libro “Cuéntamelo todo”
In this event, students from elementary Spanish 2 presented the product of the writing project "Cuéntamelo todo". Throughout the semester, each one of them created an e-book in Spanish and presented it to professors and classmates.
Wednesday, May 1, 2013
La Doctora Rathbun
La Doctora Rathbun
Katelyn
Lawhun
Llego a la clase de español temprano
y espero que los estudiantes de la clase anterior salgan del aula. Cuando entro
en la puerta, me sorprende el gran tamaño del salón. En realidad, es un
laboratorio de computadoras que consiste en filas de mesas con sillas. Una
plétora de computadoras se ubica encima de esas mesas. Una impresora se
encuentra al frente del aula cerca de la pantalla de proyección y la pizarra
blanca también. En cuanto al ambiente, el laboratorio se llena de luz por todas
las ventanas de la pared enfrente de la puerta. Además, no hay mucho ruido
excepto una conversación en voz baja entre compañeros, el teclear de un
estudiante que escribe algo a máquina, o el pasar de las hojas del libro de
gramática de vez en cuando. En todo caso, todos los estudiantes nos sentamos y
esperamos el comienzo de la clase.
Veo que la Doctora Rathbun está de
pie y lista para comenzar. Se ve delgada y de estatura media. Lleva un vestido
de un color muy vivo, unos zapatos de tacón, y muchas joyas. Su estilo de ropa
parece muy profesional. Tiene cabello rubio y ondulado que cae hasta el medio
de su espalda. Con respecto a los rasgos de su cara redonda y expresiva, sus
ojos azules se iluminan a veces, especialmente cuando nos cuenta de su familia
o su amor por el español. Sus ojos se encuentran debajo de las cejas arqueadas.
Además, su nariz recta divide su cara en dos partes simétricas. Cuando habla,
sonríe o ríe, sus labios delgados se abren, y uno puede ver sus dientes
alineados y blancos también.
Al principio de la clase, la Doctora
Rathbun nos saluda a todos los estudiantes. Parece muy amable y sincera.
Después, nos pasa una hoja de trabajo o nos muestra una presentación en la
pantalla de proyección. Para repasar, nos hace unas preguntas. Entonces,
alguien levanta la mano y le responde. La profesora nunca se enoja con nosotros
cuando nos equivocamos de repuesta. Además, siempre trata de entendernos cuando
expresamos nuestros pensamientos en español aun si lo pronunciamos mal o usamos
una palabra incorrecta. Más tarde, nos ordena que escribamos a máquina nuestros
borradores para el boletín durante el tiempo restante. Cuando escribimos, pasea por la sala para
ayudarnos. Al final, nos aconseja que mejoremos los borradores y se despide de
nosotros hasta la próxima clase.
Monday, April 29, 2013
Oportunista en este caso
Oportunista en este caso
Rosa Powers
Hoy en día se experimenta mucha competencia en el campo de empleo. El adquirir
conocimiento y diplomas de carreras universitarias aumentaría la proficiencia para
alcanzar el empleo deseado. Existen diversas opciones para recibir niveles mayores
de educación; no obstante, antes de tomar la decisión de matricularse en alguna
universidad, es necesario que el fututo estudiante investigue bien, y se
informe lo suficiente para poder tomar una decisión que le traiga todos los
beneficios posibles. Luego de obtener información, encontrará que el prestigio de
la universidad de Ashland se debe a su excelente y exitosa variedad de
programas, reforzada con diversos clubes, centros de tutoría y servicios que
facilitaría al futuro estudiante a alcanzar la carrera de su sueño.
En la Universidad de Ashland, comprenden que algunos estudiantes no son
tradicionales; que a la vez de llevar un currículo académico, también tratan
con otras situaciones como el trabajo, las finanzas y la familia. Lo bueno es
que para el beneficio del alumno, los profesores también son consejeros
académicos. El profesor-concejero instan a que el alumno mantenga siempre una
buena comunicación con todos sus profesores; que trabajen de cerca, así el
profesor conocería más del estudiante
para ayudarle, cuando afrente dificultades en el curso.
Cuando el alumno obtiene su primera calificación baja, el profesor
encargado es notificado para que lo oriente académicamente al estudiante,
tomando control de esto a tiempo impide el paso al fracaso. El profesor o la
profesora contacta el alumno y juntos analizan la situación, buscan soluciones
para que supere los obstáculos y mejore sus calificaciones. En algunas
ocasiones, dependiendo de las circunstancias con las que esté batallando, el
profesor-consejero recomienda que consulte con consejería profesional, proporcionada
gratuitamente en la universidad, con el fin de pueda manejar y superar esas situaciones
y tiempos difíciles para que suba al nivel que necesita llegar.
En la universidad de Ashland, además de que los profesores trabajen bien de
cerca con los alumnos, también proveen tutoría. No importa las materias en las cuales se
experimenten dificultades, en el centro de tutoría siempre habrá alguien con la
capacidad adecuada para auxiliar y así llenar las hendiduras que llevarían al
alumno a desilusionarse. Esta clase de refuerzo contribuye a descubrir
diferentes métodos de vencer desafíos académicos. En el proceso de solventar,
el estudiante desarrolla seguridad y confianza en sí mismo. El tutor le ayuda a
comprender el tema y brinda estrategias prácticas para que el estudiante genere
sus propias conclusiones y respuestas.
En esta universidad, además de interesarse en el crecimiento intelectual
del alumno, también se interesan en la prosperidad de sus otras áreas, y,
justamente, mantenga un bienestar completo. Se requiere que cada estudiante
tome una clase donde aprende a tomar decisiones de mucha importancia para su
vida. Partiendo de la alimentación, ayudándole a que tome mejores decisiones para mantenerse física, y
mentalmente saludable. La clase motiva a que mantenga una vida activa, que haga
ejercicio frecuentemente; ya que, de esta manera, también se despojaría del
estrés. Cada estudiante disfruta de la conveniencia del centro de recreación;
allí libremente puede practicar variedad de actividades. Esto contribuye a un buen estado mental, y a la misma vez genera
energía para poder desempeñarse lo más efectivamente posible.
En adición incitan al futuro estudiante que se involucre en eventos y
actividades que contribuyan a su conocimiento. Lo motivan a que elija un club
de su interés y que forme parte, así podría expandirse más socialmente en la
comunidad estudiantil. La universidad de Ashland es reconocida nacionalmente
por sus programas exitosos y excelente currículo; además facilita todos los
medios y servicios necesarios para que el alumno logre alcanzar el éxito.
Friday, April 26, 2013
Faculty Spotlight
Dr. Richard Gray, incoming assistant professor of French, presented a paper, "The Monomyth: Re-Reading Camara Laye's L'Enfant noir as the Quest of the Hero," at the Kentucky Foreign Language Conference in Lexington, Kentucky, on April 19. The paper examined Laye's semi-autobiographical Francophone novel L'Enfant noir through the framework of Joseph Campbell's myth of the hero motif in which the hero receives a "Call to adventure," and then undergoes a series of trials before ultimately reintegrating within his original community.
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